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“先是，上课的时候，她把书桌的盖子开了关，关了开，足有上百次\！我对她说‘没有事的时候，不要总是把书桌开开关关的’。于是，您家\的小姑娘就把笔记本、文具盒、课本等等一样一样地全部放到书桌里面，\然后又把它们一样一样地拿出来。比如说，听写的时候吧，她先打开书桌\的盖子，取出笔记本，然后立刻‘啪嗒’一声关上盖子。接着，马上又打\开盖子，把头钻到里面，从文具盒里取出铅笔来写‘a’字，匆匆关上盖子\，写了一个‘a’字。但是，可能写得不好，或者写错了吧，只见她又打开\书桌的盖子，再次把头钻到里面，找出橡皮来，关上盖子，飞快地擦起来\。然后，又匆匆地打开盖子，把橡皮放进去，再把盖子关上。接着，她又\把盖子打开，原来她只写了一个‘a’字，就把文具一样样全部放回书桌里\面。先放回铅笔，关上盖子，再放回笔记本，再关上盖子……就这样。然\后，接下来写‘i’字的时候，她又如法炮制，取出笔记本、铅笔、橡皮…\…每写一个字，桌子盖都在我的眼前开开关关，看得我眼花缭乱。我的头\都晕了！可是，她每一次开关，都是有事要干，我也不能说‘不许那样’\……”\ 想到当时的情形，老师的睫毛飞快地眨动着。
     听到这里，妈妈有些明白了，为什么小豆豆要那样把学校的书桌盖子\开开关关。她想起来，小豆豆**天放学回来后，兴奋地向妈妈报告：\ “哎，学校就是了不起！家里桌子的抽屉，是这个样子往外拉。可是\学校的桌子，却是把盖子往上提。就像垃圾箱的盖子那样，不过要光滑得\多。桌子里装得下好多东西，棒极了！”\ 妈妈眼前好像出现了小豆豆的样子：从来没有见过那样的桌子，觉得\特别有趣，就不停地开开关关。这样的话……(并不是做了什么坏事，而且\，更重要的是，等她对桌子渐渐地习惯了，就不会再那样不停地开来关去\了。)妈妈这样想着，对老师说：\ “我一定让她好好注意这一点。”\ 可是，老师略微提高了一下声音说：\ “如果仅仅是这样的话，还没什么。”\ 妈妈的身体向后缩了一下。老师把身体稍微向前探了探，说：\ “好不容易等她不再把桌子弄出声音来，这一次，她在上课的时候，\却站在那里。就一直这样站着！”\ 妈妈又吃了一惊，问道：\ “您说站着，是站在哪里呢？”\ 老师有些生气地说：\ “站在教室的窗子旁边！”\ 妈妈还是弄不明白，接着问道：\ “站在窗子旁边，她在干什么呢？”\ 老师的声音像是喊出来的：\ “她是为了和宣传艺人打招呼！”\ 把老师的话概括一下，大致是这么回事。
     **个小时里，小豆豆不停地把桌子弄得啪嗒啪嗒响。这之后，她就\离开桌子，站到窗边往外看。老师想：能够不出声音，已经很好了，愿意\站在那里，就站着吧。哪知道小豆豆突然朝外面大声叫道：“宣传艺人！\”原来，这间教室的窗子，对小豆豆来说非常幸运，而对老师来说却很不\幸。窗子在一楼，而且正对着大路，和大路的分界只是一排矮矮的绿色灌\木篱笆，所以小豆豆可以轻而易举地和路上的行人说话。就这样，过路的\宣传艺人们听到招呼，就来到了教室跟前。小豆豆高兴地对教室里的学生\们叫道：“他们来啦！”正在上课的小学生们呼啦一声全部向窗子拥去，\嘴里都大叫着：“宣传艺人！”接着，小豆豆对艺人们恳求道：\ “哎，给我们表演一个吧。”\ 艺人们经过学校的时候，本来是把乐器声都停下来了，可是难得小学\生们这么恳求，他们就又开始了盛大的演出。顿时，单簧管呀钲呀鼓呀，\还有三弦什么的一齐响了起来。这时候，老师怎么办呢？除了一个人站在\讲台上，等着演奏告一段落之外，实在没有别的办法了。老师只能安慰自\己：“忍耐一下吧，只要等一支曲子演奏完就好了。”\ 总算一曲终了，艺人们走远了，小学生们纷纷回到座位上。可是，令\人吃惊的是，小豆豆仍然站在窗边不动。老师问：“为什么还在那里呢？\”小豆豆非常认真地回答：\ “要是再有别的宣传艺人过来，不跟他们打招呼可不行啊。而且，刚\才的艺人们又回来的话，我不在怎么行呢？”\ “这下子，您知道她为什么没法上课了吧？”\ 说着说着，老师有点儿激动起来。妈妈也觉得“的确，这样的话，很\让老师为难”。这时候，老师又把声音提高了一点儿，说：\ “还有……”\ 妈妈不禁又惊讶又羞愧，向老师问道：\ “还有别的？”\ 老师立刻接着说：\ “如果说‘还有’这样的事能够数得过来，也就不必请您让她换一所\学校了！”\ 老师让自己平静一下，看着妈妈，说道：\ “就是昨天的事，她还像原来那样，站在窗子旁边。我以为她还在等\宣传艺人，就照常开始上课。突然，她大声叫道：‘你在做什么？’好像\是在向谁询问什么。从我站的地方看不到她说话的对象，我正想着‘会是\谁呢’，这时候，她又大声问：‘哎，你在做什么呢？’这一次，她不是\对着大路，而是朝着上面说话。我不觉留意起来，想：‘能不能听到对方\的回答呢？’一边仔细地听，但是对方没有回答。即便如此，您家的小姑\娘还是一个劲儿地问：‘哎，你在做什么？’这样实在没法上课。我走到\窗前，想看看她在跟谁说话。我从窗口探出头向上一看，原来是燕子！燕\子正在教室的屋檐下面做窝呢，她是在和燕子说话！我也不是不懂孩子们\的心思，我并不觉得和燕子说话有什么可笑。可是，我觉得上课的时候，\还是不要那么大声地问燕子‘你在做什么’为好。”P5-9\

内容提要：

本书讲述了作者上小学时的一段真实的故事。作者因淘气被原学校退\学后，来到巴学园。在小林校长的爱护和引导下，一般人眼里“怪怪”的\小豆豆逐渐成了一个大家都能接受的孩子，并奠定了她一生的基础。这本\书不仅带给世界千万读者无数的笑声和感动，而且为现代教育的发展注入\了新的活力，成为20世纪全球*有影响的作品之一。
    

作者简介：

\ 黑柳彻子\\ 日本当代著名作家，著名电视节目主持人，联合国儿童基金会亲善大使。\\ 1981年，根据在巴学园的经历，写下了脍炙人口的代表作《窗边的小豆豆》，在日本引起巨大反响，销售至今接近1000万册，成为日本历史上销量*大的图书。作品陆续被译成33种文字，受到全球读者的热烈欢迎。1984年，联合国官员在读完英文版《窗边的小豆豆》后，认为“再也没有比她更了解孩子的了”，因此任命她为联合国儿童基金会亲善大使，使她成为亚洲历史上**位亲善大使。\\ 中文简体版《窗边的小豆豆》出版至今，销量超过300万册，雄踞畅销书排行榜长达7年之久，被广大媒体和读者评为“世纪*有价值图书”。\\ 作为《窗边的小豆豆》续篇，《小时候就在想的事》讲述了更多小豆豆的故事：回眸当年，发现越是小孩子，就越是拥有人类*珍贵、*必要的东西；即便是一个五六岁的孩子，他的行为也是有理由的；一个人成年以后的所思所想、所作所为都能找到童年时期的根源。